Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

ericka romero
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Identificación de habilidades motrices de cada niño.


Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios" y explicarles la importancia de las habilidades motrices para su desarrollo físico.

  • Actividad: Realizar una dinámica de reconocimiento de habilidades motrices, donde cada niño deberá mostrar una habilidad que pueda realizar en un espacio determinado.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos sobre cómo se sintieron al realizar la actividad y si experimentaron algún cambio en su cuerpo. Exponer la importancia de reconocer las señales de dolor o malestar durante la actividad física.


Sesión 2:



  • Actividad: Organizar un circuito de obstáculos en el patio de la escuela, donde los alumnos deberán utilizar diferentes habilidades motrices para superarlos. Dividir a los alumnos en equipos para realizar la actividad de forma cooperativa.

  • Observación: Observar el desempeño de cada alumno en el circuito de obstáculos y tomar notas sobre las habilidades motrices que demuestran.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al superar los obstáculos y si notaron algún cambio en su cuerpo. Reforzar la importancia de reconocer las señales de dolor o malestar.


Sesión 3:



  • Act