Introducción al concepto de suma y resta

Valeria Ramirez Vargas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y aplicar los algoritmos convencionales para resolver situaciones problemáticas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "En una fiesta de cumpleaños, se repartieron 236 dulces. Después, se comieron 147 dulces. ¿Cuántos dulces quedan?"

    • Preguntar a los alumnos cómo resolverían este problema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar el concepto de suma y resta como operaciones inversas, utilizando ejemplos visuales y concretos.

    • Realizar ejercicios en conjunto, utilizando los algoritmos convencionales para sumar y restar números de hasta cuatro cifras.

    • Preguntar a los alumnos sobre situaciones en su vida diaria en las que podrían aplicar la suma y resta.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que realicen una breve reflexión escrita sobre la importancia de la suma y resta en su vida diaria.

    • Hacer una breve exposición de las reflexiones de algunos alumnos.




Sesión 2: Aplicación de la suma y resta en situaciones problemáticas


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos utilizando algoritmos convencionales de suma y resta.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Recordar brevemente el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

    • Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, por ejemplo: "En el mercado, se compraron 346 manzanas. Después, se vendieron 183 manzanas. ¿Cuántas manzanas queda