Suma y resta como operaciones inversas

Adriana Pilar Argudo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta como operaciones inversas


Objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque de pensamiento crítico: Promover la reflexión y el razonamiento en la resolución de problemas matemáticos.


Estrategias:



  1. Inicio: Presentación del problema "Los niños no razonan para resolver problemas". Promover una discusión en grupo sobre las dificultades que enfrentan los alumnos al resolver problemas matemáticos. Estimular el pensamiento crítico y la reflexión sobre estrategias de resolución.



  2. Desarrollo:
    a. Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto. Por ejemplo, "En el supermercado compra alimentos para la merienda. Si tiene $250 y gasta $170, ¿cuánto dinero le queda?". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverían este problema y que compartan sus ideas en grupos pequeños.


    b. Investigación en grupos: Los alumnos, en grupos de 3 o 4, deberán investigar diferentes estrategias para resolver el problema planteado. Se les proporcionará material manipulable, como fichas o tarjetas de números, para apoyar su comprensión y razonamiento.


    c. Puesta en común: Cada grupo presentará su estrategia de resolución y se abrirá un espacio de discusión en el que los alumnos reflexionarán sobre las diferentes alternativas y estrategias utilizadas. Se fomentará el debate y la argumentación basada en el pensamiento crítico.



  3. Cierre:
    a. Aplicación del algoritmo convencional: Se prese