Introducción al tema - 45 minutos

Marisol Cadena
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las distintas formas de ser y actuar de sus pares, para convivir en armonía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán la importancia de la diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación informal sobre las distintas formas de ser y actuar de las personas y familias en la comunidad.

  2. Presentar diferentes imágenes que muestren la diversidad de personas y familias.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los niños pueden observar en las imágenes, resaltando la diversidad.

  4. Explicar la importancia de la convivencia armoniosa y el respeto a los derechos humanos.

  5. Realizar una actividad artística en la que los niños dibujen a una persona o familia diversa que ellos conozcan.

  6. Comentar y reflexionar sobre las distintas representaciones de diversidad realizadas por los alumnos.


Sesión 2: Identificación de problemas - 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las dificultades que enfrentan al intervenir y participar en diversas actividades, como escuchar y esperar su turno para hablar.


Actividades:



  1. Recordar la actividad artística realizada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus dibujos.

  2. Realizar una ronda de preguntas para identificar las dificultades que enfrentan al intervenir y participar en actividades, como escuchar y esperar su turno para hablar.

  3. Registrar las respuestas y generar una lista de problemas en el pizarrón.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles uno de los problemas identificados.

  5. Pedir a los grupos que conversen sobre posibles soluciones a los problemas asignados.