La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo

levsur castillo
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Objetivo: Utilizar diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Inclusión de canciones de otras culturas del idioma inglés en mi entorno comunitario.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Saludo y presentación del tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la diversidad lingüística y su impacto en la sociedad.

  • Presentar la problemática de la inclusión de canciones de otras culturas del idioma inglés en el entorno comunitario.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una lectura en grupo sobre la diversidad lingüística en México y el mundo, resaltando las diferentes lenguas y dialectos que se hablan.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes formas de expresión lingüística.

  • Presentar ejemplos de prácticas culturales y lingüísticas diversas en diferentes sociedades del mundo a través de videos y material audiovisual.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y discusiones grupales sobre las diferencias culturales y lingüísticas.

  • Realizar actividades en parejas o grupos pequeños donde los alumnos investiguen sobre una cultura en particular y presenten algunas de sus prácticas lingüísticas y culturales.


Fase de cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Reflexionar s