Introducción al tema de multiplicación y división

sergio
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve actividad de motivación, como una adivinanza o un acertijo relacionado con multiplicación y división.

    • Plantear el objetivo de la clase y explicar qué se espera que los alumnos aprendan durante las siguientes sesiones.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar brevemente qué es la multiplicación y cómo se realiza esta operación.

    • Proporcionar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación.

    • Realizar ejercicios prácticos de multiplicación con números naturales.

    • Mostrar cómo se puede utilizar la división como una operación inversa de la multiplicación.

    • Resolver ejercicios prácticos de división relacionados con los ejemplos de multiplicación previos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de retroalimentación para valorar el aprendizaje de los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o pregunta sobre el tema.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en resolver ejercicios de multiplicación y división en casa.




Sesión 2: Aplicación de multiplicación y división en diferentes contextos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar la multiplicación y división en situaciones problemáticas de diferentes contextos.


Duración: 45 minutos



  • Inicio (10 minutos):

    • Repasar brevemente los conceptos de multiplicación y división vistos en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan ejem