Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

SANCHEZ TORRES ALBERTO
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Dificultades en fluidez y entonación al leer, así como habilidades para redactar textos de manera autónoma, lo que resulta en dificultades para expresarse.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de interpretación y expresión oral: Evaluará la fluidez, entonación y expresión oral de los estudiantes durante las actividades de lectura y dramatización.



  2. Rúbrica de redacción autónoma: Evaluará la habilidad de los estudiantes para redactar textos de manera autónoma, considerando la claridad, coherencia y cohesión del contenido.




Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio cultural y cómo se refleja en las manifestaciones artísticas de la comunidad.

  • Presentación del problema a atender: Dificultades en fluidez y entonación al leer, así como habilidades para redactar textos de manera autónoma.

  • Actividad: Realizar una lectura en voz alta de un texto relacionado con el patrimonio cultural y discutir sobre su importancia.


Desarrollo:



  • Actividad: Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una