Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Comprensión y producción de textos discontinuos" en una escuela de Primaria 4º utilizando la metodología de Proyecto comunitario:

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los textos discontinuos.


• Introducción a los textos discontinuos: Explicar qué son y para qué se utilizan las líneas del tiempo, las tablas de doble entrada y las gráficas.


• Actividad de exploración: Entregar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedirles que identifiquen sus características y funciones.


• Reflexión y cierre de la sesión: Preguntas al grupo sobre lo aprendido y conclusiones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior y recordar las características y funciones de los textos discontinuos.


• Actividad práctica: Proponer a los alumnos crear una línea del tiempo sobre un tema de interés para ellos, utilizando una hoja de papel y colores.


• Trabajo en grupos: Los alumnos compartirán sus líneas del tiempo y explicarán por qué eligieron ese tema y cómo organizaron la información en su línea del tiempo.


• Reflexión y cierre de la sesión: Preguntas al grupo sobre la experiencia y las dificultades encontradas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de las sesiones anteriores y recordar las características y funciones de los textos discontinuos.


• Actividad práctica: Entregar a los alumnos una tabla de doble entrada con información desorganizada y pedirles que la