Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación oral: evaluará la capacidad de los alumnos para expresar sus juicios éticos y propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


2. Informe escrito: los alumnos deberán redactar un informe donde plasmen sus juicios éticos y propuestas sobre un problema de injusticia y discriminación relacionado con la igualdad sustantiva.

Fase 1: Inicio

• Explicar a los alumnos el tema a tratar: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de injusticia y discriminación que los alumnos identifiquen en su entorno escolar o comunidad.


• Presentar un caso de estudio que involucre un problema de injusticia y discriminación relacionado con la igualdad sustantiva.


• Indicar a los alumnos que trabajarán en equipos para analizar el caso y elaborar juicios éticos y propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Asignar los equipos y entregarles el caso de estudio.

Fase 2: Desarrollo

• Los equipos analizarán el caso de estudio y realizarán investigaciones sobre el tem