El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.


• Conversación con los alumnos sobre la importancia del juego en su desarrollo.


• Invitar a los alumnos a formar grupos y elegir un animal de la granja para investigar.


• Explicación de las características de los animales de la granja.

Sesión 2:

• Organización de los grupos de trabajo e instrucciones para la investigación.


• Proporcionar materiales como libros, videos y fichas informativas sobre los animales de la granja.


• Los alumnos deberán investigar sobre las características físicas, alimentación y hábitat del animal elegido.

Sesión 3:

• Revisión de la información recopilada por los grupos.


• Invitar a los alumnos a compartir sus hallazgos y reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre los animales de la granja.


• Realizar una actividad de juego simbólico donde los alumnos representen a los animales de la granja.

Sesión 4:

• Continuación del juego simbólico.


• Los alumnos deberán actuar como el animal de la granja y relacionarse con sus compañeros en el juego.


• Observar y registrar las interacciones de los alumnos durante el juego.

Sesión 5:

• Reflexión final sobre el proceso de investigación y el juego simbólico.


• Conversac