Introducción al tema de equidad de género
MAYRA MIRANDA
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos, para reconocer formas de violencia y participar en acciones de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de equidad de género
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género y analizar situaciones de discriminación asociadas con la identidad o género en diferentes ámbitos.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
Inicio (5 minutos)
- Saludo y presentación de la clase.
- Motivación: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de la equidad de género y cómo podemos prevenir situaciones de discriminación en la escuela y la comunidad."
Desarrollo (35 minutos)
a. Actividad 1: "Lluvia de ideas" (10 minutos)- Pregunta a los alumnos: "¿Qué entienden por equidad de género?".
- Anota las respuestas en el pizarrón y promueve el diálogo entre los alumnos.
b. Actividad 2: "Lectura y análisis de casos" (15 minutos)
- Entrega a cada alumno una ficha con diferentes casos de discriminación de género en la escuela, la comunidad y otros ámbitos.
- Los alumnos deberán leer y analizar los casos para identificar la forma de violencia presentada y proponer acciones de prevención.
c. Actividad 3: "Debate y reflexión" (10 minutos)
- Organiza un debate en el aula para que los alumnos compartan sus análisis y propuestas.
- Fomenta el respeto y la escucha activa, promoviendo la participación de todos los alumnos.
Cierre (5 minutos)
- Síntesis de la sesión: Resume los puntos clave de la discusión y los aprendizajes obtenidos.
- Asigna una tarea para la próxima sesión: Investigar sobre proyectos o acciones de prevención de la discriminación de género en la escuela o la comunidad.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Observación participante: Re