Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando una imagen que represente una situación de reparto o agrupamiento, como por ejemplo, una imagen de un grupo de niños compartiendo caramelos.


• Pregunta disparadora: ¿Cómo creen que podríamos resolver este problema de reparto o agrupamiento?


• Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus ideas y opiniones sobre cómo resolver el problema planteado.


• Actividad práctica: Realizar una actividad de reparto o agrupamiento en el aula, donde los alumnos dividan objetos o elementos entre ellos mismos.


• Reflexión final: Cerrar la clase con una reflexión sobre la importancia de la división como una operación inversa a la multiplicación.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordatorio de la sesión anterior: Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y los conceptos de reparto y agrupamiento.


• Introducción a la multiplicación: Explicar de manera clara y sencilla qué es la multiplicación y cómo se representa matemáticamente.


• Actividad de multiplicación: Realizar una actividad práctica donde los alumnos realicen multiplicaciones utilizando diferentes estrategias (sumas repetidas, uso de tablas de multiplicar, etc.).


• Relación entre multiplicación y división