Cálculo de perímetro y área

Diego Jamondino
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de perímetro y área
Objetivo: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos del entorno y figuras geométricas; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de los lados y al área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por perímetro y área.

  • Mostrar imágenes de diferentes objetos y figuras geométricas y preguntar a los alumnos si conocen la diferencia entre el contorno y la superficie.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar diferentes figuras geométricas en el pizarrón y pedir a los alumnos que identifiquen el contorno y la superficie de cada una.

  • Explicar de manera sencilla y clara qué es el perímetro y cómo se calcula.

  • Realizar ejemplos con figuras geométricas simples, como cuadrados y rectángulos, para calcular el perímetro.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Hacer una recapitulación de lo aprendido durante la sesión y responder a posibles dudas de los alumnos.


Sesión 2:
Tema: Cálculo del perímetro de figuras compuestas
Objetivo: Estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el perímetro.

  • Mostrar imágenes de figuras compuestas, como un rectángulo con un triángulo encima, y preguntar a los alumnos cómo podrían calcular el perímetro de estas figuras.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar cómo se calcula el perímetro de figuras compuestas mediante la suma de los lados.

  • Realizar ejemplos con figuras comp