Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.


Objetivo: Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad, y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la desigualdad de género y su presencia en diferentes ámbitos de la vida cotidiana.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre situaciones en las que han observado desigualdad de género en su entorno.



  1. Planteamiento del problema (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos un caso ficticio que refleje una situación de desigualdad de género en la escuela o la comunidad.

  • Describir las causas y consecuencias de esta situación y su impacto en las personas involucradas.

  • Invitar a los alumnos a identificar cómo se naturaliza esta desigualdad y cómo contribuye a su reproducción.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación de desigualdad de género para analizar.

  • Pedir a los grupos que discutan y debatan sobre las causas y consecuencias de la situación asignada, así como posibles acciones para transformarla y promover la equidad.



  1. Puesta en común y conclusiones (5 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones y propuestas.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre las diferentes formas en las que se p