Valoración de la megadiversidad mexicana

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana


Tema: Megadiversidad en México y su relación con el patrimonio biocultural


Objetivo: Argumentar por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplificar elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y creación de un ambiente de trabajo colaborativo.

  • Breve explicación sobre el tema a tratar: Valoración de la megadiversidad mexicana.

  • Presentación del problema a resolver: Argumentar qué es la megadiversidad de México y por qué es parte de su patrimonio biocultural.


Desarrollo:



  • Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo recibirá una serie de documentos (textos, imágenes, videos, etc.) relacionados con la megadiversidad de México y su patrimonio biocultural.

  • Los alumnos deberán analizar la información proporcionada y discutir en su grupo para buscar respuestas al problema planteado.

  • El profesor guiará la discusión y proporcionará orientación cuando sea necesario.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus conclusiones y argumentos frente al grupo completo.

  • Se promoverá la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • El profesor realizará una síntesis de las conclusiones y argumentos presentados por los alumnos, destacando la importancia de la megadiversidad mexicana como patrimonio biocultural.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal:



  • Nivel de participació