El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo PDA: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema interdisciplinar a atender: Contaminación del medio ambiente

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

1. Inicio: Introducción y planteamiento del problema


2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema


3. Cierre: Reflexión y conclusiones

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una actividad inicial para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre la distribución de las regiones bioculturales.


• Plantear el problema de la contaminación del medio ambiente y su relación con el espacio geográfico.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biocultural para investigar.


• Proveer recursos y herramientas de investigación a los alumnos.


• Cada grupo deberá investigar y analizar la distribución, características y problemáticas ambientales de su región asignada.

Cierre:

• Cada grupo presentará los resultados de su investigación ante el resto de la clase.


• Realizar una reflexión en grupo sobre la relación entre la distribución de las regiones bioculturales y la contaminación del medio ambiente.


• Plantear preguntas de reflexión para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar las preguntas planteadas al final de la sesión anterior.


• Realizar una actividad de discusión en grupo sobre las respuestas a las preguntas planteadas.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos diferentes casos de contaminación del medio ambie