Introducción a las emociones

Ninfa Azeneth Cámara
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las emociones, permitiéndoles percibir cambios corporales y reconocer algunas emociones básicas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Realización de una actividad de relajación, como respiración profunda o estiramientos suaves.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes o tarjetas con expresiones faciales que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo).

    • Preguntar a los alumnos si conocen las emociones representadas y en qué situaciones podrían experimentarlas.

    • Realización de una actividad en la que los alumnos imiten las expresiones faciales de las imágenes o tarjetas.

    • Comentar los cambios corporales que sienten al imitar las expresiones faciales.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: dibujar una situación que les haya generado una emoción específica.




Sesión 2: Reconociendo y nombrando emociones en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Permitir a los alumnos reconocer y nombrar las emociones que experimentan en situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas que generan emociones en los niños (ejemplo: ir al parque, recibir un regalo, perder un juguete, etc.).

    • Presentación de imágenes o tarjetas que representen las situaciones mencionadas.

    • Pregunt