Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la Nueva España.

Manuel Miramontes
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia de Secundaria 2º: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en la Nueva España.


Objetivo (PDA): Comprender la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: Lectoescritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema a través de un video corto que muestre la situación de la Nueva España durante el periodo de las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España.

  2. Realización de una tormenta de ideas en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de estos procesos y hechos históricos.


Fase de desarrollo:



  1. Formación de equipos de trabajo.

  2. Entrega de un problema a cada equipo: "Imagina que eres un historiador/a de renombre y debes escribir un artículo para una revista especializada explicando cómo las reformas borbónicas y la invasión napoleónica en España influyeron en la lucha por la independencia de la Nueva España".

  3. Los equipos deben investigar y recopilar información de fuentes confiables para redactar el artículo.

  4. Durante la investigación, los alumnos deberán identificar y destacar la importancia de la lectoescritura en el proceso de comprensión del tema.


Fase de cierre:



  1. Presentación de los artículos elaborados por cada equipo.

  2. Realización de una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y los puntos destacados en cada artículo.

  3. Reflexión final s