Introducción y sensibilización

Karen mabel Tamariz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices en alumnos de Preescolar 3º


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos experimentarán diferentes formas de movimiento y reconocerán la importancia de una vida saludable.


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento: Realizar una rutina de ejercicios de estiramiento y movimientos básicos.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de moverse y tener habilidades motrices.

  3. Actividad principal: Organizar un juego de simon dice, donde los alumnos deberán realizar diferentes movimientos: saltar, correr, girar, etc.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar los movimientos y qué aprendieron sobre la importancia de moverse.

  5. Cierre: Realizar una actividad de relajación y respiración para finalizar la sesión.


Sesión 2: Juegos tradicionales en el patio de juegos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos participarán en juegos tradicionales que promuevan el control y equilibrio, sin distinción de género.


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de movilidad para preparar el cuerpo.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos en qué consisten los juegos tradicionales y su importancia para desarrollar habilidades motrices.

  3. Actividad principal: Organizar diferentes estaciones de juegos tradicionales en el patio de juegos. Por ejemplo: saltar la cuerda, juego de las sillas, etc.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué juegos les gustaron más y qué habilidades motrices utilizaron en cada uno.

  5. Cierre: Realizar una actividad de relajación en círculo para finali