Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.


Objetivo (PDA): Argumentar por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplificar elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

    • Explicación del enfoque de Pensamiento crítico que se utilizará.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear la pregunta: ¿Qué es la megadiversidad de México y por qué es parte de su patrimonio biocultural?

    • Facilitar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos y experiencias relacionadas con la biodiversidad en México.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la megadiversidad de México y su relación con el patrimonio biocultural.

    • Proporcionar recursos como libros, materiales audiovisuales y acceso a internet para que los alumnos puedan recopilar información.



  4. Análisis y discusión (10 minutos)



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

    • Fomentar la participación activa de todos los alumnos, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.