Producción y envío de cartas personales

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Producción y envío de cartas personales


Sesión 1: Introducción al tema y producción de cartas


Objetivo:



  • Expresar sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Mostrar ejemplos de cartas personales y explicar su importancia como medio de comunicación.

  • Presentar el objetivo de la clase.



  1. Actividad de motivación (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes motivos por los que podríamos escribir una carta personal.

  • Ejemplificar diferentes situaciones en las que podríamos utilizar los adverbios de tiempo y lugar mencionados en el objetivo.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicar el proceso de escritura de cartas personales: saludo, cuerpo de la carta, despedida.

  • Proporcionar a los alumnos papel y lápices para que cada uno escriba una carta personal utilizando los adverbios de tiempo y lugar mencionados.

  • Brindar apoyo y orientación individual a los alumnos que lo necesiten.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir en voz alta sus cartas personales si desean hacerlo.

  • Resaltar la importancia de expresar nuestros sentimientos, ideas y experiencias a través de la escritura y la comunicación.

  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Observación de la participación y colaboración de los alumnos durante la lluvia de ideas.

  • Observación del proceso de escritura de las cartas personales.

  • Va