Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.


Objetivo: Evaluar la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprendiendo que esto favorece la cultura democrática.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la clase: Cultura democrática y su importancia.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por democracia.
    c. Explicar brevemente los principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos el problema a resolver: Evaluar la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes.
    b. Indicar que los alumnos deberán analizar situaciones cotidianas del ámbito local o nacional en las que se apliquen acuerdos, normas y leyes, y evaluar si se cumplen de manera justa, equitativa e igualitaria.
    c. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una situación específica para analizar.



  3. Investigación (15 minutos):
    a. Los grupos de trabajo deberán investigar sobre la situación asignada, recopilando información y buscando ejemplos concretos.
    b. Los alumnos pueden utilizar diferentes fuentes como libros, internet o entrevistas a personas relacionadas con la situación.



  4. Análisis y discusión (10 minutos):
    a. Los grupos de trab