Introducción al concepto de perímetro y área

Teresa Treviño
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área (15 minutos)



  • Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes diferentes objetos y figuras geométricas, como un cuadrado, un rectángulo, un círculo, etc.

  • Preguntar a los estudiantes si saben qué es el perímetro y el área de un objeto, y si saben cómo se calculan.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los estudiantes saben o piensan sobre el perímetro y el área.

  • Explicar de manera sencilla y clara qué es el perímetro (la suma de las longitudes de los lados de una figura) y el área (la medida de la superficie de una figura).


Actividad 1: Exploración de diferentes objetos y figuras (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de tres y proporcionarles diferentes objetos y figuras geométricas para que los exploren y observen.

  • Pedir a los estudiantes que distingan entre el contorno y la superficie de cada objeto o figura, y que intenten estimar el perímetro y el área de cada uno de ellos.

  • Animar a los estudiantes a discutir en sus grupos y registrar sus observaciones y estimaciones en sus cuadernos.


Actividad 2: Observación de retículas de cuadrados (15 minutos)



  • Mostrar a los estudiantes diferentes retículas de cuadrados en la pizarra o en tarjetas individuales.

  • Explicar que cada cuadro en la retícula representa una unidad de área y pedir a los estudiantes que estimen y comparen el área de diferentes figuras usando las retículas.

  • Animar a los estudiantes a trabajar en parejas y completar ejercicios prácticos con las retículas de cuadrados.


Sesión 2: Cálculo del perímetro y área de figuras planas (45 minutos)



  • Comenzar la sesión recordando brevemente lo aprend