Comprensión y producción de textos expositivos

Yesenia A.
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo (PDA): Participar en la planeación, escritura, revisión y corrección de un texto expositivo, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre palabras y frases de comparación



  • Presentar a los alumnos el tema de la comprensión y producción de textos expositivos, explicando que se centrarán en los tipos de textos expositivos que plantean problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causas-consecuencias y enumeraciones.

  • Realizar una actividad de reflexión sobre palabras y frases que implican comparación, como "algunos", "otros" y "en cambio". Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de estas palabras y frases y discutir su significado y uso.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos expositivos en los cuales se planteen problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causas-consecuencias y enumeraciones.


Sesión 2: Ejemplos de textos expositivos y análisis



  • Revisar los ejemplos de textos expositivos encontrados por los alumnos y discutir en grupo cada uno de ellos, identificando los elementos de problemas-soluciones, comparaciones-contrastes, causas-consecuencias y enumeraciones presentes en cada uno.

  • Realizar una actividad en la cual los alumnos elaboren una lista de palabras y frases que impliquen comparación, basándose en los ejemplos analizados.

  • Asignar una tarea