Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Tema: Reconocimiento de conjunto con 10 elementos o más.

Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

• Activación: Presentación de imágenes y objetos que contengan conjuntos de 10 elementos o más.


• Exploración: Los alumnos explorarán los objetos y las imágenes, luego compartirán sus observaciones e hipótesis sobre los conjuntos presentados.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reconocer y contar conjuntos con 10 elementos o más?


• Indagación: Los alumnos realizarán actividades de conteo y reconocimiento de conjuntos en su entorno, utilizando material concreto (juguetes, bloques, etc.) y dibujos.


• Reflexión: Los alumnos compartirán sus hallazgos y reflexionarán sobre diferentes maneras de contar y reconocer conjuntos.

Sesión 2:

• Activación: Presentación de diferentes contextos socioculturales donde se utilicen conjuntos con 10 elementos o más, como una tienda o una feria.


• Exploración: Los alumnos explorarán las imágenes y objetos relacionados con los contextos presentados, luego compartirán sus observaciones e hipótesis.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar los conjuntos con 10 elementos o más en diferentes contextos socioculturales?


• Indagación: Los alumnos realizarán actividades de conteo y reconocimiento de conjuntos en diferentes contextos, utilizando imágenes, juegos de roles y situa