Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Lizeth Sánchez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Objetivo: Identificar saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valorar sus beneficios.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Aula virtual para alumnos con TEA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos



Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre las formas de energía que conocen los alumnos y cómo se utilizan en su comunidad.

  3. Presentación del problema interdisciplinario: Aula virtual para alumnos con TEA. Discusión sobre las dificultades que pueden surgir en este contexto y cómo se pueden abordar.

  4. Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación y repartición de material de apoyo sobre las energías renovables y no renovables.


Desarrollo:



  1. Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo una forma de energía renovable o no renovable.

  2. Los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre su forma de energía asignada, incluyendo su origen, cómo se aprovecha y los artefactos o tecnologías relacionadas.

  3. Los alumnos deberán utilizar el aula virtual para buscar información y recursos adicionales.

  4. Durante la investigación, los alum