Introducción a las emociones

Karla Ayala
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción a las emociones
Objetivo: Que los alumnos perciban cambios corporales y nombren las emociones que experimentan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos cómo se sienten en ese momento. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar diferentes imágenes de personas expresando distintas emociones y preguntar a los alumnos qué creen que están sintiendo.

    • Realizar una actividad con tarjetas de emociones, donde los alumnos deben identificar qué emoción se muestra en cada tarjeta y explicar por qué creen que es esa emoción.

    • Realizar una actividad de dramatización, donde los alumnos representen distintas emociones y los demás deben adivinar cuál es.



  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las emociones trabajadas y cómo se sienten los alumnos en ese momento.


Sesión 2: Reconocimiento de situaciones que provocan emociones
Objetivo: Que los alumnos reconozcan las situaciones que provocan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos en qué situaciones han experimentado cada una.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar diferentes situaciones cotidianas a los alumnos y preguntarles qué emoción creen que podrían experimentar en cada una.

    • Realizar una actividad de asociación, donde los alumnos deben relacionar tarjetas con situaciones y tarjetas con emociones correspondientes.

    • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen diferentes situaciones y los demás deben identificar qué emoción se está mostrando.



  3. Cierre (5