El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas

Anahy Sáenz
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas


Tema: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas


Asignatura: Formación cívica y ética


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Promover valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de acciones inadecuadas dentro y fuera de la institución que afectan las relaciones sociales.


Duración:



  • 2 sesiones de 50 minutos cada una

  • 3 fases por sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Vida saludable


Planeación de clase:


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: "El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas".

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la salud y los riesgos del consumo de drogas.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: "Acciones inadecuadas dentro y fuera de la institución que afectan las relaciones sociales".


Fase de desarrollo:



  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles dentro de cada grupo.

  • Entrega de un caso práctico relacionado con el problema planteado.

  • Investigación y análisis del caso por parte de los grupos para identificar las acciones inadecuadas y las consecuencias para la salud y las relaciones sociales.

  • Elaboración de propuestas de solución que fomenten la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad.


Fase de cierre:



  • Presentación de las propuestas de solución por parte de cada grupo.

  • Debate y discusión sobre las soluciones