Comunicación y representación técnica
David Arias
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 2º - Comunicación y representación técnica
Tema: Comunicación y representación técnica
Objetivo: Elaborar representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Problema a atender en forma interdisciplinar: Sana convivencia
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Comunicación y representación técnica.
- Contextualización del objetivo de la clase.
- Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos comunicar nuestras ideas de manera efectiva en el ámbito técnico? ¿Qué tipos de representaciones gráficas podemos utilizar?
Desarrollo:
- Breve explicación sobre los diferentes tipos de representaciones gráficas utilizadas en el ámbito técnico: planos, manuales, normas, diseño en circuitos e instalaciones eléctricas.
- Actividad en grupos: Los alumnos deberán trabajar en parejas para diseñar un plano de una instalación eléctrica básica en una vivienda. Utilizarán los conocimientos previos y las normas de seguridad aprendidas en otras asignaturas para diseñar el circuito eléctrico.
Cierre:
- Presentación de los planos diseñados por cada grupo.
- Reflexión en grupo sobre la importancia de las representaciones gráficas en la comunicación técnica.
- Puesta en común de las ideas principales discutidas durante la clase.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordatorio del tema de la clase anterior.
- Presentación del problema interdisciplinar: sana convivencia.
- Preguntas generadoras: ¿Cómo podemos utilizar las representac