Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Daniela Covarrubias
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre estereotipos de niñas y niños asociados al género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos dialogarán sobre los estereotipos de género asociados a niñas y niños que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles el tema que se abordará en las siguientes sesiones.

  • Hacer preguntas generadoras como: ¿Qué entienden por estereotipos de género? ¿Han vivido alguna experiencia de violencia, desigualdad o discriminación por ser niña o niño?

  • Anotar las respuestas en una pizarra o papelógrafo para tenerlas visibles durante toda la sesión.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar a los alumnos una breve explicación sobre el concepto de estereotipos de género y cómo estos pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.

  • Mostrar imágenes, vídeos o testimonios que ejemplifiquen estos estereotipos y las consecuencias negativas que pueden tener.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar y discutir estereotipos de género que han observado en su entorno o en los medios de comunicación.

  • Cada grupo deberá seleccionar uno o varios estereotipos y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará su análisis de estereotipos de género identificados y discutirán en conjunto sobre las formas de violencia, desigualdad y discriminación que estos pueden generar.

  • Anotar en la pizarra o papelógrafo las conclusiones y reflexiones más relevantes de la discusión.

  • Dejar tareas para la próxima sesión, como investigar sobre casos reales de violencia, desigualdad o discrimina