Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Grado: Primaria 1º.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos): Comenzar la clase preguntando a los alumnos si conocen diferentes tipos de portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Generar una lluvia de ideas y anotarlas en el pizarrón.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   

• Presentar a los alumnos una lista de diferentes tipos de portadores de texto y explicar brevemente cada uno de ellos.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus casas qué portadores de texto tienen, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Proporcionar a los grupos hojas y lápices para que registren la información recopilada.

3. Cierre (15 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase los resultados de su investigación.


• Fomentar una discusión en clase sobre las similitudes y diferencias encontradas en relación a los portadores de texto utilizados en los hogares de los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y las conclusiones obtenidas. Preguntar a los alumnos si han reflexionado sobre la importancia de los portadores de texto en s