Introducción al tema de la medición del tiempo y presentación del problema

Luis Miguel Puente
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la medición del tiempo y presentación del problema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la medición del tiempo y presentarles el problema de las familias con problemas disfuncionales.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y revisión de la sesión anterior.

  2. Dinámica de motivación: Realizar una actividad lúdica donde los alumnos deben ordenar diferentes eventos cotidianos de acuerdo a su duración en segundos, minutos, horas y días.

  3. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la medición del tiempo y cuáles son las unidades de medida más comunes (día, hora, minuto y segundo). Utilizar ejemplos concretos para que los alumnos comprendan mejor.

  4. Desarrollo del problema: Presentar el problema de las familias con problemas disfuncionales. Explicar cómo el conocimiento de la medición del tiempo puede ayudar a resolver situaciones problemáticas relacionadas con este tema.

  5. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con el tema. Los alumnos deben discutir y proponer posibles soluciones utilizando las equivalencias entre diferentes escalas de tiempo.

  6. Puesta en común: Cada grupo debe presentar su solución y explicar cómo llegaron a ella.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre las equivalencias entre diferentes escalas de tiempo


Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos investiguen y descubran las equivalencias entre diferentes escalas de tiempo.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente el problema de las familias con problemas disfuncionales y las soluciones propuestas por los grupos.
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