La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Mayte chimal
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la unidad: "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente"


Objetivo general:
Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Objetivo(s) específico(s):



  • Identificar y describir los saberes de los pueblos originarios relacionados con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Analizar las contribuciones de estos saberes a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Comunicar los hallazgos obtenidos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad:



  • Lenguaje: Comunicación de hallazgos utilizando diferentes lenguajes y representaciones.

  • Educación Emocional: Atender al problema del manejo inadecuado de emociones.


Tema Transversal: Interculturalidad crítica


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación oral y visual de los hallazgos.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre el manejo de las emociones durante el proceso de indagación.


SESSION 1:


Fase de Inicio:



  • Presentar el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué sabes sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente? ¿Cómo crees que han contribuido al aprovechamiento de los