Construcción del proyecto de vida

Brenda Uribe
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Valora metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo:



  • Que los alumnos valoren las metas individuales y de otras personas, identificando las situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro y el bienestar colectivo.


Problema transversal: Reconocimiento de habilidades para la sana convivencia.


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la temática.

  2. Actividad de calentamiento: Juego de roles. Los alumnos deberán representar situaciones en las que se vea afectada una meta individual y discutir cómo se pueden actuar para favorecer su logro y el bienestar colectivo.

  3. Presentación del problema transversal: Reconocimiento de habilidades para la sana convivencia.


Desarrollo:



  1. Exposición de conceptos clave: metas individuales, bienestar colectivo y formas de actuar.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos deberán identificar situaciones en las que se ven afectadas sus metas individuales y las de otras personas, y proponer formas de actuar para favorecer su logro y el bienestar colectivo.

  3. Puesta en común de cada grupo y reflexión en conjunto.


Cierre:



  1. Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir en un papel una meta individual y cómo creen que pueden actuar para favorecer su logro y el bienestar colectivo.

  2. Compartir en pareja las reflexiones.

  3. Cierre de la sesión y recordatorio de la próxima clase.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Retr