Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Nivel: Primaria 6º

Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas o en narraciones orales, cómo se desarrolló el conflicto, así como los recursos que se usaron para abordarlo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentar el objetivo de la clase y su relevancia para la construcción de una cultura de paz.


• Explicar brevemente qué es un conflicto vecinal o territorial y cómo puede afectar a las personas, grupos, comunidades y pueblos.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños (4 o 5 integrantes).


• Presentar a cada grupo un conflicto vecinal o territorial (puede ser real o ficticio) y entregarles material bibliográfico, hemerográfico o narraciones orales relacionadas con el conflicto.


• Pedir a los estudiantes que analicen el material y discutan en su grupo las causas del conflicto, cómo se desarrolló y cómo se resolvió, prestando especial atención al diálogo, la negociación y la tolerancia.


• Cada grupo deberá elaborar una breve presentación de su análisis, resaltando los puntos más relevantes.

Cierre:

• Cada grupo expone su análisis ante el resto de la clase.


• Promover la reflexión y el debate sobre la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.


• Resaltar la importancia de indagar en fuentes bibliográficas