El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
MA DEL REFUGIO FLORIANO
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Objetivo: Reconocer que se tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo la integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, y expresar lo que se siente al respecto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
- Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
- Motivación: Ver un video corto sobre el respeto y la importancia de proteger nuestra integridad.
- Discusión en grupo sobre situaciones de riesgo que puedan poner en peligro nuestra integridad.
- Actividad en parejas: Realizar un dibujo o escribir una historia que represente una situación de riesgo y cómo se podría prevenir.
- Reflexión en grupo: Compartir los dibujos o historias y discutir sobre la importancia de prevenir este tipo de situaciones.
Sesión 2 (45 minutos)
- Repaso del tema anterior y de las situaciones de riesgo identificadas.
- Presentación de diferentes instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual.
- Actividad en grupos: Investigar y seleccionar una instancia para solicitar ayuda y/o denunciar, y elaborar un afiche que promueva su uso.
- Presentación de los afiches en grupo y debate sobre la importancia de conocer estas instancias.
Sesión 3 (45 minutos)
- Repaso del tema anterior y de las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
- Actividad en parejas: Realizar un role play donde se represente una situación de riesgo y se utilicen las instancias aprendidas para buscar ayuda y/o denunciar.