Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Nancy Almaraz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las características, propiedades, estados físicos y usos de los objetos en nuestro entorno.

  • Plantear el problema "El estudiante no logra identificar su contexto" y preguntar a los alumnos si se sienten identificados con esta situación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una selección de objetos variados (juguetes, utensilios, materiales de la naturaleza, etc.).

  • Pedir a los alumnos que exploren los objetos, los manipulen y los observen detenidamente. Les recordaremos que deben prestar atención a características como color, tamaño, olor, textura y material de qué están hechos.

  • Fomentar la discusión entre los alumnos para que compartan sus observaciones y reflexiones sobre los objetos.

  • Guiar a los alumnos para que clasifiquen los objetos en base a criterios consensuados, por ejemplo, agrupar los objetos por color, material o uso.


Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las clasificaciones que cada grupo realizó.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las características de los objetos para identificar