Explorando y representando gráficamente nuestra comunidad

alejandra heredia
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando y representando gráficamente nuestra comunidad


Nivel educativo: Preescolar 3º


Objetivo: Utilizar distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que se descubren en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción: (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

  • Explicación de la importancia de representar gráficamente las ideas y descubrimientos que hacemos en nuestra comunidad.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Salida al entorno de la comunidad para observar y descubrir diferentes textos (carteles, periódico mural, revistas, etc.).

  • Identificación y registro de las ideas y descubrimientos a través de dibujos y palabras en hojas o cuadernos.

  • Regreso al aula para compartir los hallazgos y poner en común las representaciones gráficas.


Cierre: (5 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de utilizar distintos textos para representar gráficamente nuestras ideas.

  • Anuncio de la siguiente sesión de clase.


Sesión 2 (45 minutos):


Introducción: (10 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Planteamiento del problema relacionado con las faltas de reglas de convivencia.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Lectura de un cuento o historia relacionada con la convivencia y la importancia de respetar las reglas.

  • Realización de una actividad grupal donde los alumnos representen gráficamente las reglas de convivencia que consideran importantes.

  • Presentación y discusión de las representaciones gráficas.


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