Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Danna Gaithy López
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reconocer la diversidad sociocultural de México y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

    • Generar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la diversidad sociocultural en México.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la falta de reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos de diferentes grupos en México.

    • Establecer el problema: ¿Cómo podemos promover el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos de las diferentes comunidades en México?



  3. Investigación en equipos (20 minutos):



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una comunidad específica para investigar (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

    • Proporcionar a los equipos recursos como libros, internet, y materiales impresos para que investiguen sobre la historia, cultura, necesidades y luchas de la comunidad asignada.

    • Los equipos deben recopilar información relevante y preparar una presentación breve sobre su comunidad.



  4. Presentación de resultados (10 minutos):



    • Cada equipo presenta brevemente la información recopilada sobre su comunidad, resaltando las luchas por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y de