Factores que limitan la práctica constante de actividades físicas

MAYRA MIRANDA
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Factores que limitan la práctica constante de actividades físicas


Objetivo de aprendizaje: Evaluar los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.


Competencias a desarrollar:



  • Competencia para aprender a aprender: Los alumnos serán capaces de identificar y evaluar los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.

  • Competencia para la autonomía e iniciativa personal: Los alumnos serán capaces de proponer opciones para superar los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.

  • Competencia social y cívica: Los alumnos serán capaces de trabajar en equipo y colaborar para solucionar problemas relacionados con la práctica de actividades físicas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores o tizas

  • Papel y lápiz para cada alumno


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Explicación breve del objetivo de la clase y la importancia de llevar un estilo de vida activo y saludable.

  3. Presentación del problema a atender: evaluar los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los factores que consideran que limitan la práctica constante de actividades físicas.

  2. Registrar las respuestas de los alumnos en la pizarra o papelógrafo para tener una lista visible de los factores identificados.

  3. Analizar en grupo cada uno de los factores mencionados y discutir cómo afectan la práctica de actividades físicas.

  4. Dividir a los alumnos en equi