Suma y resta como operaciones inversas

Monse Arano
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento mental con una pregunta relacionada al tema: ¿Qué es lo opuesto a sumar?

    • Discusión en grupo sobre las respuestas y explicación de la relación entre suma y resta.



  2. Presentación del concepto (15 minutos)



    • Presentación de una situación problemática relacionada al contexto de los alumnos que implique una suma.

    • Discusión en grupo para identificar cómo se puede resolver la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de sumas.



  3. Actividad práctica (15 minutos)



    • Los alumnos trabajarán en parejas para resolver una serie de situaciones problemáticas utilizando sumas de números naturales de hasta tres cifras.

    • Se les proporcionará hojas de ejercicios con diferentes problemas para resolver.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar y listar situaciones problemáticas que involucren la resta.




Sesión 2: Exploración de la resta
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán el algoritmo convencional de la resta para resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Repaso (10 minutos)

    • Recordatorio de la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior: presentación y discus