Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Identificar las características que tiene tanto un croquis y un mapa.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema a través de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los croquis y los mapas.
   
   
   • Explicar brevemente las diferencias entre un croquis y un mapa.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Mostrar diferentes ejemplos de croquis y mapas y analizar sus características en grupo.
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los elementos esenciales de un croquis.
   
   
   • Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen los elementos esenciales de un mapa.
   
   
   • Promover la participación activa de los alumnos y fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas reflexivas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Hacer una breve recapitulación de lo aprendido durante la sesión.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la función de los croquis y los mapas en la vida cotidiana.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Repaso (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Discutir en grupo las diferentes funciones y usos de los croquis y los mapas.
   
   
   • Presentar a los alumnos un problema o desaf