Introducción al tema Suma y Resta

GISELA PADILLA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema Suma y Resta (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema Suma y Resta y establecer la relación entre estas dos operaciones.


Actividad:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen qué es la suma y la resta, y si saben cuál es la relación entre ambas.

  2. Realizar una breve explicación de las operaciones de suma y resta, resaltando que son operaciones inversas.

  3. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan la suma y la resta, como comprar dulces en la tienda, compartir juguetes, etc.


Sesión 2: Resolución de problemas de suma (20 minutos)


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional de suma para resolver situaciones problemáticas.


Actividad:



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática en la que deban utilizar la suma para resolverla. Por ejemplo: "María tiene 45 caramelos y su amiga le regala 28 más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora María en total?"

  2. Explicar el paso a paso del algoritmo convencional de suma y resolver el problema junto con los estudiantes.

  3. Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños y entregarles a cada uno una serie de problemas de suma para resolver utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 3: Resolución de problemas de resta (20 minutos)


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional de resta para resolver situaciones problemáticas.


Actividad:



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática en la que deban utilizar la resta para resolverla. Por ejemplo: "Juan tenía 78 canicas y perdió 25. ¿Cuántas canicas le quedan ahora a Juan?"

  2. Explicar el paso a paso del algoritmo convencional de resta y resolver el problema junto con los estudiantes.