Cuerpos geométricos y sus características

Frida Verdín
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características


Tema: Cuerpos geométricos y sus características
Grado: 5º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Problema "lihoiuhlkhnlk"
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Objetivo (PDA): Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción:



    • Saludo a los estudiantes y recordatorio de los conocimientos previos sobre figuras geométricas.

    • Presentación del problema "lihoiuhlkhnlk" y explicación de que durante las clases de matemáticas buscaremos soluciones basadas en el pensamiento crítico y la vida saludable.



  2. Exploración:



    • Presentación de imágenes de prismas y pirámides en una presentación interactiva y preguntas para despertar la curiosidad de los estudiantes.

    • Lanzamiento de la pregunta guía: "¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide?"

    • Organización de los estudiantes en grupos de 4-5 personas.



  3. Indagación:



    • Desarrollo de actividades de indagación en grupos, utilizando materiales manipulativos como palitos de helado, plastilina, pajillas, etc. Los estudiantes deberán construir prismas y pirámides, observar sus características y registrar sus hallazgos.

    • Fomento del trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de problemas.



  4. Reflexión y socialización:



    • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

    • El docente guía la reflexión sobre las semejanzas y diferencias encontradas, promoviendo el p