Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Dificultades para escribir y leer correctamente.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y presentación del tema a tratar.
  
  
  • Realización de una dinámica de integración y motivación para despertar el interés de los alumnos.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Presentación de imágenes y ejemplos de diferentes portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
  
  
  • Realización de preguntas que inviten a los alumnos a reflexionar sobre si alguien en su familia utiliza esos portadores de texto, con qué propósito y en qué lengua están escritos.
  
  
  • Generación de una lluvia de ideas por parte de los alumnos, donde compartan sus opiniones y experiencias sobre los portadores de texto presentados.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos investiguen en su hogar sobre los portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.
  
  
  • Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.
  
  
  • Reflexión grupal sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.
  
  
  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de investigación:
   
   
   • Preguntas que indaguen