Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Nombre del proyecto: Conociendo los portadores de texto en mi comunidad

Grado: Primaria 1º

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Cómo abordar la literacidad

Sesión 1: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los estudiantes.
   
   
   • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los diferentes portadores de texto que se encuentran en nuestro ambiente familiar y descubrir cómo se usan, con qué propósitos y en qué lengua están."
   
   
   • Plantear la problemática: "A veces, podemos tener dificultades para entender los textos que encontramos en nuestro hogar. ¿Alguna vez han tenido problemas para entender algún texto en su casa?"
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los estudiantes conocen (libros, revistas, periódicos, documentos digitales, etc.).
   
   
   • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una lista de preguntas para que entrevisten a sus familiares y descubran qué portadores de texto tienen en casa, quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.
   
   
   • Cada grupo deberá compartir los resultados de su investigación con el resto de la clase.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar sobre la importancia de los portadores de texto en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a comunicarnos y entender el mundo que