El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

FABIOLA GUADALUPE GUTIERREZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Grado: 6º Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y de inclusión


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Conocer el concepto de violencia y sus diferentes manifestaciones, identificando situaciones de violencia normalizada en el entorno del alumno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

  2. Dinámica de sensibilización: El muro de la violencia. Los alumnos escribirán en post-its diferentes manifestaciones de violencia que puedan presenciar en su entorno.

  3. Discusión y análisis en grupo: Los alumnos compartirán sus post-its y se generarán preguntas para reflexionar sobre la violencia normalizada.

  4. Creación de un listado de situaciones de violencia normalizada identificadas por los alumnos.

  5. Reflexión final: ¿Cómo nos hace sentir la violencia normalizada en nuestro entorno?


Sesión 2:


Objetivo: Conocer y comprender los derechos de los niños y niñas, especialmente el derecho a la protección de la integridad física y mental.


Actividades:



  1. Revisión de la sesión anterior: Recordar las situaciones de violencia normalizada identificadas por los alumnos.

  2. Presentación y análisis de la Declaración de los Derechos del Niño y la Niña.

  3. Trabajo individual: Los alumnos identificarán y subrayarán los derechos relacionados con la protección de la integridad física y mental.