Descubriendo mi territorio y origen étnico-cultural

RODRIGO MARTINEZ AVENDANO
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo mi territorio y origen étnico-cultural (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos adquieran conciencia de su pertenencia a un territorio, su origen étnico-cultural y su identidad personal.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y conversación en grupo sobre qué significa pertenecer a un territorio y tener un origen étnico-cultural.

  2. Proyección de imágenes y videos que muestren diferentes territorios y culturas.

  3. Diálogo en grupo sobre las diferencias y similitudes entre las imágenes y videos mostrados y el entorno de los alumnos.

  4. Actividad práctica: Los alumnos dibujarán o recortarán imágenes que representen su territorio y origen étnico-cultural y las pegarán en un mural.


Sesión 2: Interactuando con personas cercanas (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen la importancia de la interacción con personas cercanas para la construcción de su identidad personal.


Actividades:



  1. Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y conversación sobre las personas cercanas con las que los alumnos interactúan en su vida diaria.

  2. Actividad lúdica: Juego de roles donde los alumnos representarán diferentes personas cercanas (familiares, amigos, vecinos) y describirán cómo interactúan con ellos.

  3. Diálogo en grupo sobre cómo influyen las personas cercanas en la construcción de la identidad personal de los alumnos.

  4. Actividad práctica: Los alumnos realizarán un dibujo o collage que represente a las personas cercanas más importantes en su vida.


Sesión 3: Descubriendo gustos, preferencias y posibilidades motrices y afectivas (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos descubran sus gustos, preferencias y habilidades motrices y afectivas a travé