Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

María del Carmen Herrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.


Objetivo (PDA): Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos con una pregunta como: "¿Alguna vez te has preguntado por qué los cuerpos de las personas son diferentes?"

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las diferencias que existen en los cuerpos humanos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos imágenes y descripciones de diferentes cuerpos humanos, destacando las variabilidades en tamaño, forma, funciones y características.

  • Realizar preguntas de reflexión, como: "¿Por qué crees que los cuerpos son diferentes?", "¿Crees que todas las culturas tienen la misma manera de ver los cuerpos?".

  • Fomentar la participación de los alumnos y promover el respeto hacia las diferencias corporales.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar los cuerpos de todas las personas, incluyendo a aquellos con discapacidad.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las prácticas para el cuidado del cuerpo en diferentes culturas.


Sesión 2:



  1. Inicio