Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Monica Carrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema.



  • Presentar a los alumnos el tema de la composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  • Plantear el problema: "De donde provienen los aportes culturales de mi comunidad, desde mis pueblos originarios".

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen posibles aportaciones culturales de su comunidad y de los pueblos originarios.

  • Promover el trabajo en equipo y asignar diferentes roles a los alumnos para investigar sobre los aportes culturales de diferentes comunidades.


Sesión 2: Investigación sobre los pueblos originarios y sus aportaciones culturales.



  • Los alumnos, en equipos, investigarán sobre un pueblo originario específico y sus aportaciones culturales.

  • Utilizarán diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a miembros de la comunidad.

  • Cada equipo deberá realizar un resumen de la información recopilada y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3: Presentación de los resultados de la investigación.



  • Los equipos presentarán sus investigaciones sobre los pueblos originarios y sus aportaciones culturales.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a compartir su opinión y hacer preguntas.

  • Propiciar el diálogo entre los alumnos, pr